Kartu pertanyaan berguna jika orang lain dapat memahami bagian yang ditanyakan tanpa menebak seluruh latar. Kartu tidak harus memuat jawaban, tetapi perlu menyimpan konteks yang cukup dan status hal yang belum dipastikan.
\nBuat empat bagian: lokasi sumber, potongan atau ringkasan yang diperlukan, pertanyaan utama, dan langkah yang sudah dicoba. Gunakan bahan yang boleh disalin serta cantumkan atribusi. Jangan memasukkan data pribadi dari kasus nyata yang tidak diperlukan.
\nKartu “mengapa begini?” belum dapat dipakai. Kartu yang lebih jelas menyebut satu kalimat pada halaman tertentu, menunjukkan kata yang rujukannya belum jelas, dan menjelaskan dua calon rujukan. Teman dapat membantu menelusuri bukti, sementara keputusan yang memerlukan penjelasan guru tetap dibawa kepada pembimbing.
\nMintalah pembaca kedua merumuskan kembali pertanyaan. Jika ia memahami persoalan berbeda, periksa bagian konteks yang kurang. Jangan menambah seluruh halaman jika satu kalimat tambahan sudah memadai.
\nSetelah dibahas, tambahkan jawaban dengan asal penjelasan yang jelas. Simpan pertanyaan lanjutan terpisah agar jawaban awal tidak melebar tanpa alasan.
\nRancangan ini merupakan alat belajar umum, bukan format kajian wajib. Rujukan unit terkait: Madrasah Diniyah Al-Jamhar Darul Hikmah. Ditulis oleh AI; seluruh contoh dan prosedur latihan tidak dinyatakan sebagai praktik resmi lembaga.
","headings":[{"level":2,"text":"Tujuan kartu","id":"tujuan-kartu"},{"level":2,"text":"Contoh rekaan","id":"contoh-rekaan"},{"level":2,"text":"Uji kartu","id":"uji-kartu"}]}}