Tulisan ulang perlu mempertahankan makna sambil memakai susunan sendiri. Mengganti beberapa kata belum cukup jika pelaku, cakupan, atau tingkat kepastian berubah. Tabel tiga unsur dapat membantu pelajar meninjau hasilnya.
\nGunakan teks rekaan: “Pada latihan awal, sebagian peserta memerlukan contoh tambahan menurut catatan pembimbing.” Isi tabel dengan klaim memerlukan contoh tambahan, pelaku sebagian peserta, dan batas latihan awal serta atribusi catatan pembimbing.
\nParafrasa “semua peserta tidak memahami pelajaran” tidak setia. Ia memperluas kelompok, mengubah kebutuhan bantuan menjadi kesimpulan umum tentang pemahaman, dan menghilangkan sumber penilaian.
\nBaca sumber, tutup sementara, lalu tulis pemahaman dengan kata sendiri. Setelah itu buka kembali sumber dan cocokkan tiga unsur tabel. Jangan hanya mencari kata yang sama atau berbeda.
\nBuat dua parafrasa yang berbeda susunannya tetapi mempertahankan batas. Jelaskan mengapa kata sebagian tidak boleh dihilangkan. Jika sumber memakai kemungkinan, apakah parafrasa boleh memakai pasti? Tidak tanpa bukti tambahan yang dijelaskan sebagai bagian terpisah.
\nPada tugas nyata, atribusi tetap diperlukan meskipun seluruh kalimat telah ditulis ulang. Jangan membuat pembaca menganggap gagasan sumber sebagai temuan sendiri.
\nKerangka ini membantu penulisan pelajar Aliyah, bukan penilaian plagiarisme terhadap karya orang tertentu. Informasi unit formal terkait tersedia pada MA Darul Hikmah. Bahan latihan ini ditulis oleh AI dan tidak menetapkan kebijakan penugasan lembaga.
","headings":[{"level":2,"text":"Parafrasa bukan penggantian sinonim","id":"parafrasa-bukan-penggantian-sinonim"},{"level":2,"text":"Langkah kerja","id":"langkah-kerja"},{"level":2,"text":"Latihan","id":"latihan"}]}}